梧桐细雨文学网-中国纯文学经典网站!
  
  当前位置: 主页 > 散文频道 > 随笔小记 > 漫谈读科幻

漫谈读科幻

 

作者:霁 来源:本站原创 时间:2023-05-31 阅读:
摘要:对海洋、太空、极地、地心、沙漠那些未知领域的探索,人们怀着极大的好奇心,一些适应环境能力非常强又极具探索欲望的勇士们

漫谈读科幻

对海洋、太空、极地、地心、沙漠那些未知领域的探索,人们怀着极大的好奇心,一些适应环境能力非常强又极具探索欲望的勇士们会向这些领域发起挑战,同时也挑战了人类适应自然环境能力的 极限。有很多的勇士在这个挑战过程中献出了生命,但是无数的勇士前赴后继,最终这些未知的领域逐渐为人们所知。

为了到达这些非同寻常的地方,人们需要特殊的交通工具:潜艇、火箭、宇宙飞船、“落日六号”地航船……这些工具的设计必须能够解决行程中可能遇到的很多问题。科研人员会对这些进行研究,运用科学的理论知识解决实际问题。

起初人们只是幻想,后来开始探寻道路。人们在设想与实践不断交替中,最终寻找到一条真正能走的道路。科幻为科学探索打开了一扇窗,后来人们把一些幻想变成了现实。正如鲁迅先生所说:地上本没有路,有的人多了也便成了路。

像《带上她的眼睛》这样的科幻小说,我们读什么?什么最吸引我们?

小说中精彩的情节,丰富的科学知识,还是神秘的人物?

探险的过程中会遇到很多危险,需要勇气也需要智慧,二者缺一不可。生命是可贵的,人们需要挑战,需要勇敢,但不能做无谓的牺牲,科技的提升可以减少人们探险过程中的牺牲和失败。所以,点燃对科学知识的好奇的火种与点燃他们的精神火把同样重要。     

也许有人会觉得这不是语文的任务,谁能理解跨学科学习的重要性?语文怎么成为其他学科的基础?

韦校长发在群里面的关于《戴上她的眼睛》的教学目标:“感知课文,聚焦批注,探究文本”“学习课文想象奇特,构思巧妙,善于设置悬念和伏笔的写法”“培养热爱大自然,热爱生活,珍惜生命,乐观坚强对待生活的感情”。又是做批注,又是研究人物,又是研究写作的技巧,“语文味”很浓,然而我是学生,必不喜欢这样读文章!设置悬念和伏笔的写法,是读科幻小说的目的吗?对热爱大自然,珍惜生命需要讲吗?

我会更好奇小说中所运用的科技手段。刘慈欣水利水电大学毕业,高级工程师,精通物理,具有丰富的想象力,有创作的欲望,又具备写作的能力,所以他才能写出大量的科幻作品。这写作的兴趣和欲望与“语文味”有什么关系?    

写作这样一篇科幻小说的难点在哪里?“地心”是什么样子的?人们怎样到达地心?依靠什么与地面联系?如果这些问题作者都没有想好,他是不可能写好这样的作品的。

在小说里,我们可以去寻找答案。人类已经成功发射五次地航飞船,这是第六次,发射地航飞船的描写:“落日一号发射的情景,那是正是深夜,吐鲁番盆地的中央出现一一个如小太阳般的火球,当火球按下来时落日一号已潜入地层,只在潜入点留下一个岩浆的小湖泊,发出耀的的红光。那一夜,在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微振动。”

他有对地心环境有描写“很深很深的水底”“我太怕封闭了”“热,热的像地狱”“周围温度高达五千摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”“飞船已下沉到6300公里深处”“活动范围不到10立方米。”有地航飞船穿过岩浆的经过,以及地航飞船遇到的意外。

还介绍了与地面联系的方式“中微子传感眼镜、中微子通讯设备”中微子是极小,具有强穿透力的粒子 …… “ 落日六号的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力。”中子具有穿透无损的特性。

小说的情节其实并不复杂,感情也不难理解,最难读懂的恐怕就是这些已有或者将来会有的科技。

科学与文学是一枚硬币的两面,不可分割。既要关注人文的东西,也要关注科学。但现在我们读文学作品对精神品质的关注远远超过了对科学智慧的关注。科幻作品是要培养学生对科学的兴趣,如果不能,那就失去了它的教育功能。所以应该引导学生关注科学问题,关注科学家解决问题的方法的途径。

《海底两万里》中潜艇的设计,潜艇如何在海底航行,如何浮出水面,如何解决人们的吃穿住行,日常所需的能源从那里来,尼摩船长如何发现阿拉伯隧道,在南极被冰封在冰层里如何脱险,小说涉及生物、地理、物理等众多科学知识,读这样一部小说,不能不说是吃一顿鲜美的科学知识大餐。

然而,现在孩子们爱读这样的科幻作品吗?如果我们一个劲地讲悬念和伏笔、讲修辞和描写,或许味道就变了。

【责任编辑:梧桐细雨】

大家来说说

用户名: 验证码:点击我更换图片