少年正是读书时 《少年正是读书时》是第四单元的综合性学习内容。起初我只想按部就班地讲课，希望能指导他们应付考试中的综合性试题，考查占到7~8分呢，很有分量。 我让同学们自读书上

1、点，点明篇名，抒发情感；2、引，紧扣原文，概括内容；3、议，寻找感点，叙议结合；4、联，联系实际，发表感想；5、结，总结全文提升中心。

为核心任务的情境创设：学什么，学习元素的选择；写什么，内容之下的设计；怎么写，表达支架的设计；怎么评，评价支架的设计。

居安思危，奋发图强 读《生于忧患，死于安乐》有感 孟子说，生于忧患，死于安乐。意思是说常处忧愁祸患之中可以使人生存发展，常处安逸享乐之中可以使人死亡。现实生活的我们不会常处

试用费曼学习法 我是先建立一师一友小组之后，知道有费曼学习法的，多少有点沾沾自喜。其实很多人在运用这种方法，不过没有命名，没有作为一种模式长期使用而已，我就经常会忘了它。

肯德基店看书 今天的雨匀速下着，从早到晚没有间歇。晚上我决定去超市买菜，然后在肯德基看书。去时仰望天空，灰云布满天，不觉吟一句风在吹，云在飞，片片云中都是水。灯光下，雨雾

第一次下海，有许多难忘的记忆。

写作课 多么晴明的天气！蔚蓝的天空，白云如絮，随意铺散。云片被涂上明亮的光彩，鸟儿忽的飞入，是谁扔出一个黑色的纸团。……

选择一个属于自己的空间，性格相同的空间。

为他们的书写烦恼，也为他们的改变而努力。